• ضوابط وروافد التفكير الناقد في الدراسات النحويّة واللسانيّة والأدبية
• الروافد الإسلامية للتفكير الناقد.
• التقبّل النقدي للنظريات اللسانيّة الغربيّة.

المحور الثاني: النقد بين توظيف الذكاء الاصطناعي وتنوع مصادر المعرفة.

• مراتب النقد في التعامل مع قواعد البيانات والمعاجم الإلكترونيّة.
• الذكاء الاصطناعي ونقد المصادر في العلوم الشرعية
• أثر الذكاء الاصطناعي في الاستدلالات الشرعيّة.
• توظيف مهارات التفكير الناقد في التطبيقات الحاسوبيّة.

المحور الثالث: أصول الاجتهاد ونقد الاستدلالات في التراث الإنساني.

• أثر الاستدلالات في العلوم الإسلاميّة بين الاجتهاد والنقل.
• المناهج النقديّة وتأثيرها في نظريات العلوم الإنسانيّة قديما وحديثا.
• نقد مناهج المستشرقين في دراسة العلوم الشرعيّة .
• مناهج المسلمين في نقد المضامين النظريّة بين التراث والحداثة.

المحور الخامس: التفكير الناقد في العملية التعليمية.

• التفكير الناقد ودوره في تعليم العربيّة للناطقين بها والناطقين بغيرها.
• التفكير الناقد وتدريس العلوم الإسلامية.
• التفكير الناقد وتنمية العملية الإبداعيّة لدى الطلّاب.
• التفكير الناقد ومهارات التعلّم في عصر التكنولوجيا.

المحور السادس: التفكير الناقد وعلوم المكتبات والمعلومات.

- التفكير الناقد وتطوير تعليم علوم المكتبات والمعلومات.

- التفكير الناقد ودوره في تطوير خدمات المعلومات.

- توظيف مهارات التفكير الناقد في تحسين المكتبات الإلكترونية والرقمية.

- قياس مهارات التفكير الناقد في سلوكيات البحث عن المعلومات وجمعها وتحليلها لدى المستفيدين من المكتبات.